Lo scopo del presente testo è stato di fornire al lettore una visione d’insieme dei disturbi specifici dell’apprendimento e nello specifico sulla disgrafia, dando un ausilio agli operatori delle istituzioni scolastiche che si approcciano per la prima volta verso i disturbi specifici dell’apprendimento e la disgrafia nello specifico.

Obiettivo principale del testo è stato offrire qualche tecnica osservativa ed operativa per poter ottenere un apprendimento maggiormente efficace verso la didattica con i ragazzi affetti da disgrafia al fine di poter migliorare il fondamentale canale comunicativo che è dato dalla scrittura.

Qualunque tipo di deficit, ma soprattutto la lettura e la scrittura, ha ripercussioni sul rendimento scolastico, sull’autostima e sulle relazioni sociali. Tali conseguenze possono creare gravi problemi di frustrazione personale e allontanamento del bambino dalle attività scolastiche in primo luogo e successivamente dalla società. Per tali motivi, si ritiene fondamentale che il docente, di qualunque grado ed ordine, abbia una sensibilità tale da poter effettuare in modo continuo una osservazione sistematica rivolta alle difficoltà degli alunni. Solo grazie alla sinergia tra sensibilità e competenze, il docente potrà arrivare al raggiungimento dell’obiettivo dell’apprendimento significativo per tutto il gruppo classe.